Педагогика

Юрий Алексеевич Васнецов - замечательный мастер детской книжной иллюстрации. Удивительно добрый, красочный мир создал художник в своих рисунках к русским народным потешкам, песенкам. Васнецов родился в старинном русском городе Вятке. Дремучие леса окружали город со всех сторон. Жили в этих лесах разные звери и птицы. Все герои сказочных рисунков Васнецова словно вышли из вятских лесов.А красоту мира учили его понимать народные мастера. Замечательные эти умельцы были от природы людьми талантливыми, весёлыми и щедрыми. Они разрисовывали ставни окон, расписывали прялки, печи, дуги, берестяные туески – всё, что только можно было украсить изображениями фантастических растений, птиц, зверей.

Имя художника Ивана (Ованеса) Константиновича Айвазовского (1817-1900гг.) пользовалось широкой популярностью еще при жизни. Его гениальные произведения заняли почетное место не только в русской и армянской живописи, но и в сокровищнице мирового искусства. Посвятив свой блестящий талант морской живописи, он создал незабываемые поэтические образы моря в самых разнообразных его проявлениях. Иван Константинович Айвазовский родился 17 июля 1817 года в Феодосии в семье армянского предпринимателя, позднее разорившегося. Сначала учился в гимназии в Симферополе, затем в 1833 году поступил в Петербургскую Академию художеств, где с 1833 по 1839 годы учился у М.Н.Воробьева в пейзажном классе.

Современные требования к проведению занятий в соответствии с ФОП ДО

Описан опыт работы с родителями детей от года до трех лет в студии раннего развития «Мама + малыш» на базе ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет» по одноименной авторской программе. Даны принципы программы и методические рекомендации для педагогов дополнительного образования по организации взаимодействия с родителями детей раннего возраста в соответствующих центрах и клубах. Особо подчеркивается значимость работы таких студий для социализации и эмоционального благополучия, установления контакта с мамой, который напрямую зависит от ее психического благополучия и отдыха от домашних забот.

В пособии освещены теоретические и практические вопросы построения тьюторского сопровождения одаренных детей, рассматриваются содержание феноменов тьюторство, одаренность, сопровождение, анализируются технологии сопровождения. Учебно-методическое пособие представляет интерес для обучающихся по направле-ниям подготовки «Педагогическое образование», «Психолого-педагогическое образование», а также тьюторов, педагогов, психологов, социальных педагогов. Пособие выполнено в рамках государственного задания «Разработка модели подготовки тьюторов детского дополнительного образования в рамках детских технопарков «Кванториум» (соглашение № 073-03-2023-023/2), осуществляемого за счет средств федерального бюджета в рамках государственного задания Министерства просвещения Российской Федерации.

В монографии научно обоснована и решена проблема формирования компетенций самоорганизации у курсантов, включающий мотивационно-целевой, методологический, процессуально-содержательный и рефлексивно-результативный компоненты в образовательной среде военного вуза

Изобретатели методики КТД (организации коллективных творческих дел): - Игорь Петрович Иванов (1923—1992) – доктор педагогических наук, академик Российской академии образования, профессора ЛГПИ им. А.И. Герцена, лауреат премии имени А.С. Макаренко. В 1989 году он выпустил книгу «Энциклопедия КТД»; - Фаина Яковлевна Шапиро (1927-1985) - учительница 309-й ленинградской школы, руководитель Фрунзенской коммуны.

Идея разработки матриц воспитания принадлежит педагогам МДЦ «Артек». Структура аннотации матрицы 1. Тип образовательной организации 2. Проблематика образовательной организации 3. Цель матрицы четверти /смены 4. Тематика четверти /смены 5. Календарь четверти /смены 6. Книга четверти /смены 7. Сюжет матрицы четверти /смены 8. Проблемные вопросы четверти /смены 9. Ключевые дела матрицы четверти /смены

Классный час

Уважаемые коллеги! Вашему вниманию предлагаются материалы методической разработки внеурочного занятия познавательной направленности для обучающихся 10-11-х классов, в которой представлены: теоретические материалы для изучения тем, практические задания для самостоятельной и групповой работы.