РКИ
Диалог культур в преподавании русского языка как иностранного в Республике Армения
Рассматриваемые вопросы: 1. Особенности обучения в поликультурной среде современной Республики Армения. 2. Особенность и специфика работы в поликультурном коллективе 3. Подходы преодоления интерференции в условиях двуязычия и многоязычия: РКИ структурный подход, системный подход. Системно-функциональная организация грамматического материала с учетом интерференционных процессов. 4. Методические рекомендации по включению учебных материалов, отражающих принцип диалога культур «Россия – Армения» в урок РКИ. 5. Роль и место диалога культур в современном уроке русского языка как иностранного. 6. Виды коммуникативных заданий с использованием принципа диалога культур применительно к национальным особенностям Республики Армения
Читать материал
Лингвокультурологические основы обучения РКИ в Республике Армения
Лингвокультурологические основы обучения РКИ в Республике Армения
Читать материал
Особенности и специфика обучения русскому языку в Республике Армения
Особенности и специфика обучения русскому языку в Республике Армения
Читать материал
Обучающий, воспитательный и развивающий потенциал современной методики обучения в системе общего образования Республики Армения
Образовательная среда, по мнению исследователей, может включать следующие структурные элементы: информационную, предметную, интеллектуальную, художественную, материальную среду. Осуществление деятельностного и личностно-ориентированного подхода сопровождается организацией культуротворческой среды.
Читать материал
ТРЕБОВАНИЯ К ЭЛЕМЕНТАРНОМУ УРОВНЮ (А1) ОБЩЕГО ВЛАДЕНИЯ РУССКИМ ЯЗЫКОМ КАК ИНОСТРАННЫМ
ТРЕБОВАНИЯ К ЭЛЕМЕНТАРНОМУ УРОВНЮ (А1) ОБЩЕГО ВЛАДЕНИЯ РУССКИМ ЯЗЫКОМ КАК ИНОСТРАННЫМ
Читать материал
Овладение аспектными навыками: технологии, формы и методы обучения РКИ в школах Республики Армения
Вопросы, рассматриваемые на занятии 1. Система обучения аспектам языка. 2. Специфика работы по фонетике, ритмике и интонации на различных этапах обучения. 3. Принципы отбора и презентации грамматического материала на разных этапах обучения. 4. Грамматика активная и рецептивная. 5. Принципы отбора лексического материала в учебных целях. 6. Лексический минимум; продуктивный (активный), рецептивный (пассивный) и потенциальный словари учащихся на различных этапах обучения.
Читать материалТРЕБОВАНИЯ К БАЗОВОМУ УРОВНЮ ОБЩЕГО ВЛАДЕНИЯ РУССКИМ ЯЗЫКОМ КАК ИНОСТРАННЫМ (ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ ПО РКИ).
ТРЕБОВАНИЯ К БАЗОВОМУ УРОВНЮ ОБЩЕГО ВЛАДЕНИЯ РУССКИМ ЯЗЫКОМ КАК ИНОСТРАННЫМ (ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ ПО РКИ).
Читать материал
Групповая и дифференцированная работа на уроках русского языка
Рассматриваемые вопросы 1. Особенности групповой работы в поликультурном армянском коллективе. 2. Формы групповой работы на уроках РКИ. 3. Теория Л.С. Выготского о «зоне ближайшего развития». 4. Создание наиболее благоприятных условий для развития личности ученика как индивидуальности. Дифференцированная работа на уроке РКИ: форма организации учебного процесса. Специализация учебного процесса для различных групп обучаемых. 5. Дифференцированный подход к подготовке заданий к уроку и видам работ на уроке. Создание дифференцированных заданий с использований страноведческого материала: изучение Армении, родного края, знаменитых армян, изучение достопримечательностей России и т.д. 6. Методическое сопровождение учителя русского языка для работы в поликультурном армянском коллективе. Языковые кейсы групповой и дифференцированной работы на уроках РКИ применительно к армянской аудитории.
Читать материалСпецифика заданий и моделей уроков для каждого языкового уровня
Вопросы, рассматриваемые на занятии 1. Классические модели уроков по русскому языку как родному, неродному, иностранному: их разновидности и специфика. 2. Уровни владения русским языком, их учет при изучении русского языка в армянском коллективе. Особенности работы в полиязычной и моноязычной аудитории. 3. Модели уроков: характеристика, специфика
Читать материалОрганизация и формы на занятиях по РКИ в общеобразовательных учреждениях
Рассматриваемые вопросы 1. Требования к проведению контролирующих мероприятий при обучении РКИ. 2. Цели контроля. 3. Особенности контроля. 4. Функции контроля. 5. Виды контроля. 6. Требования к контролю. 7. Средства контроля. 8. Формы контроля. 9. Объекты контроля.
Читать материалМониторинг, диагностика и оценка качества образования по русскому языку
Рассматриваемые вопросы 1. Мониторинг качества образования: цели и задачи. Функции и формы мониторинга применительно к общеобразовательной школе Республики Армения. Составляющие мониторинга. 2. Применение мониторинга в общеобразовательной школе Республики Армения. 3. Модели проведения мониторинга. Показатели качества образования и эффективности образовательной деятельности школ. 4. Ошибки представителей армянского билингвизма. 5. Мониторинг успешности /неуспешности формирования компетентности в процессе обучения русскому языку как иностранному
Читать материалСпецифика заданий и моделей уроков РКИ
Урок РКИ реализует общеобразовательные и воспитательные цели применительно к конкретным условиям обучения: с учетом характеристики учащихся как возрастной группы, уровня владения языком, способности к абстракции, наличия/отсутствия фоновых знаний
Читать материал