Русский язык
Овладение аспектными навыками: технологии, формы и методы обучения РКИ в школах Республики Армения
Вопросы, рассматриваемые на занятии 1. Система обучения аспектам языка. 2. Специфика работы по фонетике, ритмике и интонации на различных этапах обучения. 3. Принципы отбора и презентации грамматического материала на разных этапах обучения. 4. Грамматика активная и рецептивная. 5. Принципы отбора лексического материала в учебных целях. 6. Лексический минимум; продуктивный (активный), рецептивный (пассивный) и потенциальный словари учащихся на различных этапах обучения.
Читать материал
Групповая и дифференцированная работа на уроках русского языка
Рассматриваемые вопросы 1. Особенности групповой работы в поликультурном армянском коллективе. 2. Формы групповой работы на уроках РКИ. 3. Теория Л.С. Выготского о «зоне ближайшего развития». 4. Создание наиболее благоприятных условий для развития личности ученика как индивидуальности. Дифференцированная работа на уроке РКИ: форма организации учебного процесса. Специализация учебного процесса для различных групп обучаемых. 5. Дифференцированный подход к подготовке заданий к уроку и видам работ на уроке. Создание дифференцированных заданий с использований страноведческого материала: изучение Армении, родного края, знаменитых армян, изучение достопримечательностей России и т.д. 6. Методическое сопровождение учителя русского языка для работы в поликультурном армянском коллективе. Языковые кейсы групповой и дифференцированной работы на уроках РКИ применительно к армянской аудитории.
Читать материалСпецифика заданий и моделей уроков для каждого языкового уровня
Вопросы, рассматриваемые на занятии 1. Классические модели уроков по русскому языку как родному, неродному, иностранному: их разновидности и специфика. 2. Уровни владения русским языком, их учет при изучении русского языка в армянском коллективе. Особенности работы в полиязычной и моноязычной аудитории. 3. Модели уроков: характеристика, специфика
Читать материалОрганизация и формы на занятиях по РКИ в общеобразовательных учреждениях
Рассматриваемые вопросы 1. Требования к проведению контролирующих мероприятий при обучении РКИ. 2. Цели контроля. 3. Особенности контроля. 4. Функции контроля. 5. Виды контроля. 6. Требования к контролю. 7. Средства контроля. 8. Формы контроля. 9. Объекты контроля.
Читать материалМониторинг, диагностика и оценка качества образования по русскому языку
Рассматриваемые вопросы 1. Мониторинг качества образования: цели и задачи. Функции и формы мониторинга применительно к общеобразовательной школе Республики Армения. Составляющие мониторинга. 2. Применение мониторинга в общеобразовательной школе Республики Армения. 3. Модели проведения мониторинга. Показатели качества образования и эффективности образовательной деятельности школ. 4. Ошибки представителей армянского билингвизма. 5. Мониторинг успешности /неуспешности формирования компетентности в процессе обучения русскому языку как иностранному
Читать материалСпецифика заданий и моделей уроков РКИ
Урок РКИ реализует общеобразовательные и воспитательные цели применительно к конкретным условиям обучения: с учетом характеристики учащихся как возрастной группы, уровня владения языком, способности к абстракции, наличия/отсутствия фоновых знаний
Читать материалПрезентация к занятию «Предметно-языковые интегративные технологии. Интегративный урок: планирование и реализация»
Предметно-языковое интегрированное обучение (Сontent and Language Integrated Learning, CLIL) – это современный образовательный подход с двойным фокусом, при котором иностранный язык используется для изучения и преподавания как языка, так и содержания.
Читать материалОвладение аспектными навыками: технологии, формы и методы обучения РКИ в школах Республики Армения
Понятие аспектности рассматривается как объединение в обучении языкового материала разных уровней (фонетического, лексического, грамматического) при формировании навыков и умений в различных видах речевой деятельности.
Читать материалСовременные технологии языкового обучения. Предметно -языковые интегративные технологии
Современные технологии языкового обучения. Предметно -языковые интегративные технологии
Читать материал
Мастер – класс «Групповая и дифференцированная работа на уроках русского языка»
Презентация к мастер – классу «Групповая и дифференцированная работа на уроках русского языка»
Читать материалСредства, формы и объекты контроля на занятиях по РКИ в общеобразовательных учреждениях
«Учитывая социокультурную компетенцию, необходимо учитывать и проверку приобретённых знаний о стране изучаемого языка и поведения его носителей в различных ситуациях общения», - Селина Наталья Петровна, доцент кафедры русского языка, литературы и методики их преподавания ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет».
Читать материалОрганизация и формы контроля на занятиях по РКИ в общеобразовательных учреждениях (Республика Армения, Республика Южная Осетия, Республика Абхазия)
«Основная задача проведения контролирующих мероприятий в процессе обучения - установить соответствие между уровнем языковой и речевой компетенции на русском языке и требованиями, предъявляемыми государственными стандартами по РКИ, образовательными программами и лексическими минимумами», - Селина Наталья Петровна, доцент кафедры русского языка, литературы и методики их преподавания ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет».
Читать материал